Opinión. ¡ASÍ NO, ARIEL! Escrito por Rebeca Grynspan Flikier.
¡ASÍ NO, ARIEL!
La cuestionada inversión de esta administración por la alianza con Open English con un monto superior a 70 millones de dólares, otorgaría medio millón de licencias anuales para el aprendizaje de este segundo idioma.
“Barbaridad” y baja efectividad, que no es realmente gratuito y por último la necesidad de priorizar otras inversiones en el INA y en el MEP.
Afirma además que al culminar el programa los resultados podrían no reflejar un avance significativo en el dominio del inglés.
Me hace ruido un verbo “podría”, forma del condicional simple (o pospretérito) del verbo irregular poder, utilizado para expresar posibilidad, cortesía, deseos o acciones
Y como esta mortal no cree en las posibilidades ni en los santos que “podrían salvar a la humanidad”, voy directo al grano y comparto investigaciones realizadas por la Universidad de Miami, Colombia y Guatemala respectivamente.
1.
o 95% de los estudiantes reportan progresos en su nivel de inglés.
o 93% indica que las clases con profesores nativos aceleraron su aprendizaje.
o 96% de los estudiantes reporta que podría conseguir un mejor empleo al mejorar su inglés.
• 2. La Necesidad de Inmersión: Estudios en la Universidad del Atlántico han explorado cómo la inmersión (virtual o física) acelera el desarrollo de habilidades orales, un área donde Open English compite fuertemente al ofrecer inmersión 24/7 con nativos.
• 3. Universidad Rafael Landívar (URL): Se identificó un caso de estudio publicado en Studocu sobre «Caso Open English y su Modelo Innovador», realizado en la Facultad, confirma que los usuarios de Open English avanzan dos veces más rápido que con métodos tradicionales.
La efectividad y finalización del programa depende exclusivamente del alumno y requiere disciplina, planes semanales y horas de estudio, además de práctica para avanzar. Aquí nada es gratis y menos la levantadera de nalgas para poner a estudiar a las personas. El INA trabaja con adultos, no con carajillos y se supone que hay un enfoque de responsabilidad individual.
En relación con el MEP: tres horas semanales del idioma inglés es bastante poco. Los colegios bilingües se caracterizan por dar al menos la mitad de la currículo en el segundo idioma.
Por otro lado, si los padres de familia desconocen el Inglés, se da una deprivación socio cultural que afecta la forma de mediar en el aprendizaje de sus hijos.
Así que, Ariel, cambie el incondicional por “se puede”, mientras no se mire a la izquierda y las personas acomoden las sentaderas para estudiar como se debe. No hay almuerzo gratis para nadie. Ni en Cuba.
Rebeca Grynspan Flikier
